职业教育是中国特色社会主义教育事业、构建终身教育体系的重要组成部分，发展职业教育是实施科教兴国战略、推动经济和社会可持续发展、提高我国国际竞争力的重要途径，是进行人力资源开发、全面提高劳动者素质、发展先进生产力的必然要求，也是拓宽就业渠道、促进劳动就业的重要举措。十九大报告指出：完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作；建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。十九大报告为职业教育的发展指明了方向，规划了前景。

近年来，河南省经济管理学校按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和河南省职教攻坚二期工程等文件要求，结合学校实际，深化教学改革，不断提高人才培养质量，为行业、社会培养了大批技能型人才和高素质劳动者。学校先后保持和取得了省级文明单位、河南最具影响力的十大教育品牌、河南省品牌示范院校和特色院校等省级荣誉30余项，相继被河南日报报业集团评为“河南省职业技能院校20强”、“河南最具就业竞争力示范学校”，河南省“值得推荐的10张河南教育名片”，多次被国家粮食局授予“技能人才培育突出贡献奖”。2016年12月被省教育厅评选为首批河南省中等职业学校管理强校和河南省中等职业学校园文化建设示范学校。这些成绩的取得，与学校近年来深化教学改革，探索行之有效的人才培养模式是分不开的，其中，在部分专业尝试和探索了“143”人才培养模式，收到了良好的教学效果。

“１４３”人才培养模式，即“一年分四个学期，每个学期三个月”。每年的９月至１２月为第一个学期，主要是让学生在校感受“敬天爱人、诚信利他”的范蠡精神和“事有不成，返求诸己”的传统文化精髓，并完成文化基础课、素质课及专业基础课的学习；１２月到次年３月为第二学期，主要是安排学生去企业见习或勤工俭学，在实践中提高职业能力、沟通能力和社会适应能力；次年３月至６月为第三个学期，安排学生专业课学习，包括理论和校内实操；次年６月至８月，为第四学期，安排学生去企业跟岗实习或顶岗实习。这样安排，工学交替，使学生在学中练，在练中学，不仅能够学到理论知识，增强了学习兴趣，提高了岗位能力和社会适应能力，又解决了家庭经济困难问题。对教师来说，既增加了企业经历，完成了企业实践任务，又提高了职业能力，引进了企业项目和技术。对学校来说，加强了校企合作，建立了校外实习基地，提高了人才培养质量，实现了“以就业促教学，以质量拉招生”的良性循环。

第一学期（９月至１２月）新生8月份入校先进行军训和入学教育。新生军训以弘扬社会主义核心价值观为主线，积极推行社会主义核心价值观、德育誓词、志愿服务8字精神诵读活动，组织开展入学教育、文明礼仪教育、规章制度教育、心理健康教育和拓展培训活动，重点开展队列、内务、广播操、文明礼仪操等学生一日生活制度训练，创新开展唱爱国主义歌曲、看爱国励志电影等活动。

通过军训及入学教育，可以使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国防安全意识，加强组织纪律性，弘扬爱国主义、集体主义精神，磨练意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观。使入校新生对学校的准军事化管理有一个全新的认识；培养新生浓厚的爱校情结，立志在我校求学深造获得本领，成为服务经济建设的合格人才。

然后，各专业按实施性教学计划开展教学活动，主要完成文化基础课、素质课及专业基础课的学习。在此过程中，注重抓好第二课堂和课外活动，举办传统文化讲座和道德讲堂，弘扬学校特有的范蠡文化，组织学生开展形式多样的社会实践、文化体育和志愿服务活动，加大对学生社团活动的指导和引导，培养学生的团队意识、责任意识、感恩意识，有效促进学生良好品德和行为习惯的养成。通过升旗仪式、开学典礼、德育誓词宣誓等仪式教育，引导学生养成爱国、爱校的道德情怀；通过“我们的节日”、“节约能源 节约粮食 健康生活”等系列主题教育，培养学生热爱生活、珍爱生命的价值观念。让学生在活动中充分展现生机和活力，在活动中接受德育和素质教育，在自省中提升素质。

第二学期和第四学期（１２月到次年３月、次年６月至８月），主要是跟岗实习和顶岗实习。根据国家教育部和省教育厅的专业教学标准，制订专业实施性教学计划，对各专业的实习项目、实习组织、实习管理和成绩考核进行具体的规定和要求。在实施过程中，认真执行教育部等部门颁发的《职业学校学生实习管理规定》，严格遵守国家有关学生实习的规定要求，做到事前有考察、有方案、有预案，事中有组织、有记录、有检查，事后有总结、有考核、有档案。始终做到认真实地考察评估企业，积极与实习企业沟通协调，严格选派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全意识高的实习指导教师带队管理，确保学生实习工作扎实有效。近年来，学生实习的对口率90.27%，满意率98.36%,深受实习企业、学生和学生家长的好评。

第三学期（次年３月至６月）主要是学生专业课学习。专业课教学中，主要实施“人才培养的五大工程”。

1、着力加强专业课程建设，实施专业建设工程 学校为适应河南三大国家战略的需要，面向先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理等领域，新增高铁乘务、电子与信息技术（无人机方向）、礼仪主持、美发与形象设计、休闲体育等专业，调整优化专业结构，以省品牌特色校建设为契机，建设计算机应用、汽车运用与维修、机电技术应用3个特色专业，共编写《会计电算化》、《素描》、《幼儿科学教育活动指导》等校本教材8部，建成计算机应用基础、汽车维修、单片机技术应用等6门精品课程，成功申报工艺美术专业为省级品牌示范专业，以品牌示范专业建设带动学校整体特色专业发展。

2、加强校企深度合作，实施校企合作工程。学校成立专业建设委员会和校企合作委员会，制订章程，搭建管理平台，建立校企合作、工学结合的长效机制。完善管理制度，制订了教师带队实习、企业实践等管理办法，为校企合作、工学结合的长远发展奠定基础。利用各种教育资源，搭建校企双赢的合作平台，形成了全方位、多层次、互动良好的校企合作运行机制。近年来，强化订单班建设，巩固了与厦门天马科技、宸鸿科技、苏州华硕电子等合作企业，聘用企业技术人员担任兼职教师，选派专业教师参与企业生产实践，发挥校企各自资源优势，为企业量身打造培养专业技能人才。进一步加大校企合作力度，积极升级与上海通用公司合作的AYEC项目，申报签批ASEP合作项目以获取更深层次的合作共建，力求为学生实习实训搭建更广阔的平台。

3、改革教学模式，实施教学模式改革工程 以改革课堂教学模式为重点，认真落实教学标准，制定了8个专业“一体化”课程标准和人才培养方案，强化教学常规管理和实践环节教学，在探索产教融合、理实一体化教学模式和推进信息化教学手段应用方面取得明显进展，实质性教学改革的步伐明显加快。会计、计算机、工美等专业进行仿真教学和现场教学，实施教、学、做一体化教学，机电、汽车等专业采用理实一体化教学，旅游服务、电子商务等专业课程中推行项目教学和案例教学等等。教学模式改革，激发了学生学习的兴趣，有利于知识和技能的获取，提高了解决实际问题的能力。

4、加快师资队伍建设，实施“双师”工程 学校充分发挥职教政策引导作用，加强“双师型”教师队伍建设，每年用于国培、省培资金都在10万元以上。积极引进紧缺专业人才，选派专业教师参加各级各类培训，出台实施了《鼓励教师攻读研究生学历学位的若干规定》、《教师企业实践管理办法》、《教科研成果奖励办法》等一系列政策措施，引导鼓励教师提高学历、提高实践操作能力和教科研水平，不断提高教师队伍的整体素质。三年来，2名教师获得博士学位，40余名教师攻读硕士学位，1名教师晋升正高级职称，2名教师被认定为河南省职业教育教学专家，2名教师被认定为省中等职业学校教学名师，117名教师获省教育厅双师认证，引进汽修、舞蹈等紧缺专业人才11人，选派教师参加各类培训200余人次。教师主参编各类教材40余部，获得省级职业教育教学成果、论文奖励30余项，在CN刊物上发表教学论文200余篇。2016年成功申报“省汽车专业技能名师工作室”，2017年成功申报“省电子商务专业技能名师工作室”，为提升教师教育教学和实践能力，建设名师团队开拓了路径。

5、开展技能教学，实施技能培养工程 三年来，教师指导学生参加省级技能大赛一等奖52人次，二等奖113余人次，优秀辅导教师奖78人次；教师辅导学生参加国家级、省级“文明风采”竞赛，43名教师获得国家级优秀指导教师，62部作品获国家级奖项，246部作品获省级奖项。学校先后获得全国中等职业学校“文明风采”竞赛工作组织奖、河南省中等职业教育技能大赛优秀组织奖等荣誉。荣获“全国粮食行业人才培训突出贡献奖”，成功申报获批省级“高技能人才培养基地”、“省电子商务职业教育实训基地”和“工艺美术专业省级实训基地”等，充分彰显了学校技能教育的实力和成绩。

“１４３”人才培养模式下，二年级教学安排仍然实行“小学期教学”制度。当然，这种教学模式只是在酒店服务与管理、中餐烹饪、旅游服务与管理等部分专业中尝试，在实施过程中，仍然存在一些问题。如实施性教学计划与国家教学标准存在差异，实习学生的组织和管理成本加大，教师带队实践的积极性不高等等。（侯闯李新）